Алармантан број деце која крећу у школу не зна правилно користити књиге, а нека чак покушавају окретати странице преласком прста као на екрану паметног телефона. Ново истраживање британске добротворне организације Kindred Squred показало је да готово трећина предшколараца не зна правилно руковати књигом, пише Futurism. Овај бизарни феномен није забележен први пут. Истраживачи појашњавају да се коришћење књига посматра одвојено од писмености. Фокус је на дететовој способности да интуитивно окреће странице, уместо да с њима покушава ступити у интеракцију као с екраном осетљивим на додир.
Иако 44 посто родитеља сматра да би њихово дете то требало знати, стварност је, према анкети спроведеној на 1.000 учитеља, да 28 посто деце то не може. Истраживање, које се бавило и другим аспектима спремности за школу, открило је да отприлике четвртина деце није научена да користи тоалет. И не може самостално да једе И пије. Ови налази су тмуран одраз начина на који су паметни телефони завладали нашим животима и појачавају забринутост због времена проведеног пред екраном. Родитељи често и сами зависни од својих уређајапреносе лоше навике, стварајући генерације такозваних iPad беба.
Веза између времена проведеног пред екраном и дијагноза ADHD документована је у студији која је пратила тинејџере четири године. За децу млађу од четири године студија из 2023. открила је да она која проводе неколико сати дневно гледајући екране имају већу вероватноћу да пропусте кључне развојне циљеве, укључујући оне повезане с језиком, социјалним и финим моторичким вештинама.
Друга студија повезала је коришћење екрана осетљивих на додир код мале деце с дугорочним проблемима у регулацији емоција. Додатну забринутост изазива истраживање на деци млађој од 12 година, које је показало да што су била млађа кад су добила паметни телефон, то је био већи ризик од гојазности, недостатка сна и депресије. У међувремену вештачка интелигенција – у чије увођење у школе технолошки дивови улажу милионе долара – додаје нову димензију ризика овим ионако зависничким уређајима.
Многа деца и тинејџери развијају односе са својим AI сапутницима, док неки родитељи чак умирују своју децу допуштајући им да сатима разговарају с гласовним асистентима утемељеним на вештачкој интелигенцији. Овакве забринутости подстакле су неке школе да у потпуности забране паметне телефоне. Иако учитељи тврде да су те мере већ побољшале атмосферу у школама, оне не могу контролисати како родитељи допуштају деци коришћење уређаја код куће, што потврђује ново истраживање.
(АI илустрација)
(Индекс)
